Esprit de Finesse

projectbureau voor levensbeschouwelijke educatie

Dag allemaal,

Vanavond begint het Joodse Pèsach met de Sederviering. Het verhalend ritueel dat daarbij gebruikt wordt is de Haggada: Het Verhaal.

Het is het oudste muzische Verhaal over samen in dialoog Leren & Vernieuwen dat ik ken.

Bijzonder is dat in dit boek de vragen en de nieuwsgierigheid van kinderen, van leerlingen voorop staan.

En dat mag toch een kleine revolutie heten, omdat de rechten en de mondigheid van kinderen bij ons pas in de 20e eeuw onderwerp van gesprek werd.

Juist in deze tijd, waarin zoveel leerlingen, ouders, leraren, docenten en opleiders opnieuw ontdekken dat het je samen leren oriënteren op wat in het leven en samenleven echt van waarde is, kan het je samen verdiepen in zo’n levende en vernieuwende traditie bemoedigend zijn.

Het artikel is bewust bedoeld als een pluim op de hoed en een hart onder de riem voor alle leerlingen en leraren in Nederland die samen al lerend en  zich ontwikkelend de cultuur vernieuwen!

Dat het velen van jullie mag inspireren en dragen door deze tijden heen.

Het oudste LeV Verhaal

Wij, een kwartet van professionals die werken met verhalen om meer verbinding en samenhang in organisaties te bewerkstelligen hebben in maart 2017 een inspirerende dag georganiseerd in Huize Utrecht.

Voor die gelegenheid hebben wij een boekje laten verschijnen waarin wij onszelf voorstellen aan de hand van verhalen. Als je door het lezen van dit boekje zin krijgt om samen met andere professionals aan de slag te gaan, neem dan contact op met één van ons. Onze mailadressen staan achterin!

Bas van den Berg, Cocky Fortuin-van der Spek;

Aat van der Harst, Els Schopman

Klik hier om het Verhalenboekje te downloaden

Cocky Fortuin-van der Spek, mijn naaste collega in trainingen en cursussen spel en bibliodrama vanuit het werkverband De 7evende Hemel en ik hebben een artikel in het blad Education Sciences gepubliceerd. Het handelt over de vraag: Hoe leerlingen op basisscholen zich waardevolle culturele verhalen eigen maken en zodoende een eigen kijk op leven en samenleven in deze wereld ontwikkelen.

Wij denken dat dit artikel veel mensen kan aanspreken die interesse hebben in de vraag hoe nieuwe generaties ervaringswijsheid en levenswijsheid uit vorige generaties oppakken en ook zelf weer verrijken met hun eigen vragen, hun eigen verbeelding, hun ondernemingszin en hun zin in avontuur.

Klik HIER om het artikel te lezen.

Bronverhalen & levensverhalen metaforisch lezen, interpreteren en verbinden

Een verhaal & vertoog als afsluiting van de Werkplaats Muzisch Onderzoek Seizoen 1 2017-2018

Bas van den Berg

 

Situering en context

Onderstaand relaas is de verwerking van mijn deelname aan de Werkplaats Muzisch Onderzoek in het seizoen 2017-2018. De overkoepelende vraagstelling vanuit de Werkplaats Muzisch Onderzoek heb ik toegesneden op drie werkpraktijken waarin ik als inventieve professional werkzaam was en ben:

A

In mijn werkpraktijk als docent, lector en academic director aan de Marnix Academie in Utrecht, een beroepsopleiding voor leraren basisonderwijs (van 1-9-2004 tot 1-9-2018). In die praktijk heb ik in heel diverse contexten samen met collega’s zeer gevarieerde interactieve, inspirerende en inventieve vormen van dialogisch, speels, verbeeldingsrijk en kritisch leren, denken en communiceren ontwikkeld.

B

In mijn werkpraktijk als docent, ontwikkelaar verbonden aan Stichting PaRDeS, een netwerk van docenten, ontwikkelaars en onderzoekers die de brede joodse wijsheids-traditie vertolken en vertalen in geheel nieuwe contexten en situaties. Deze stichting is al sinds 1972 actief in Nederland en heeft geheel nieuwe dialogische en creatieve manieren van samen leren genereerd.

C

In mijn werkpraktijk als speldocent en trainer binnen Stichting de Zevende Hemel. In die stichting werken acht theologisch én kunstzinnig geschoolde professionals nauw samen in het creëren van speelse manieren om klassieke bronverhalen uit diverse levensbeschouwelijke tradities op dramatische, dansante en literaire wijze te onderzoeken om zo met elkaar tot nieuwe betekenisverlening te komen en tot levensoriëntatie voor deelnemers.